O uso de novas tecnologias como ferramenta didática na sala de aula é de extrema relevância por permitir aplicar e explorar meios favoráveis à fixação do conteúdo no processo ensino aprendizagem, além de permitir maior acessibilidade a uma gama mais ampla de conteúdos e meios dinâmicos de produção destes.
Este é um processo que envolve a necessidade de renovação de ideias, habilidade para as práticas, competência didática e metodológica, além de criatividade e até mesmo quebra de paradigmas por parte do educador. Pois implica em superar a visão reducionista sobre o uso de estratégias didáticas, implicando no posicionamento do professor como mediador da construção do conhecimento.
Percebe-se que, ainda existe dificuldade dos educadores quanto ao uso e, principalmente do aproveitamento do potencial das ferramentas digitais, considerando também a velocidade das mudanças tecnológicas. Deste modo, é implícita a necessidade de atualização, visando melhorar o desempenho e aplicação de estratégias de ensino.
Considerando o conhecimento prévio dos educandos, reconhecendo que cada indivíduo tem um modo particular de assimilar e fixar conteúdos, cabe ao professor explorar e fazer inserção destas novas metodologias ativas na educação, com intuito de proporcionar novas experiências de aprendizagem significativas, não apenas aos educando, mas também a si próprio.
No processo de uso de novas tecnologias é possível reforçar a integração de diversos componentes curriculares com possibilidade de uma extensa discussão de conteúdos interligados por disciplinas, que induzem a conexão de ideias sobre conteúdos em diversos contextos. O que proporciona ao educando, refletir, analisar, questionar, interagir, construir e ser participante ativo no processo educacional.
As inovações utilizadas não reduzem a importância do papel do professor, pelo contrário, implica na sua participação efetiva como construtor do conhecimento e uso de estratégias neste processo. Conforme Sobral (1999) refere, por meio da internet a escola propicia aos alunos e professores o desenvolvimento mais dinâmico de numerosas atividades como: pesquisas, participação em cursos virtuais, acesso direto a diversos dados, entre outras inúmeras possibilidades.
Infere-se que, a inclusão de novas tecnologias no processo ensino aprendizagem, permitem uma ação contínua de absorção de conhecimentos, com maior grau de interação e contextualização dos conteúdos. Além de ser uma forma atrativa de estimular o interesse pela educação, promove o fortalecimento da relação professor-aluno.
REFERÊNCIAS: SOBRAL, Adail. Internet na Escola: o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola, 1999.